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孩子什么时候开始学习信念养成

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  • 发布时间:2020-08-01 15:39
    孩子学习信念养成
     
     
    放假之前有几个家长找我咨询孩子初二学习不好不爱学习的情况。分析了很多可能的原因,比如家庭关系不好,在学校人际关系紧张,对学科不感兴趣,不喜欢某一科老师,学习能力不够,心智不够成熟等。在逐条对照排除之后,家长找到的原因是孩子不符合年纪,心智不够成熟。这是家庭环境比较融洽,学习能力够,对老师也喜欢,其他条件都具备的情况下,找到的原因。
    家长说,现在想跟孩子深层次沟通,孩子已经不想跟家长沟通深层次的事情了,孩子可能自己也并没有深层次想法,没有深入思考的习惯,这是因为以前没有养成深层次沟通交流的习惯。家长以前没有在意过孩子心智发展,现在发现孩子对自己对环境的认知并不成熟。比如一个很明显的标志:孩子会因为其他人的评价或眼光就认为自己不够好,不是学习的料。我说五年级以上孩子正常的认知水平应该是,就算老师说我不好,但我自己知道自己能做多少事情,知道自己没有你认为的那样,你认为的只是你此时认知有限,那是你的局限。孩子不会受伤,不会受影响,这才是五年级以上孩子正常认知水平。而这个家长说,初二孩子受外界影响的变化很大,还在靠外界评价来认知自己。
    这是我今天想跟家长聊的一个重要问题。这也是昨天卢一慧老师在课堂直播中讲到的,孩子的学习问题不是单纯的学习上的事情,而是跟生活密不可分的,不是独立于生活而存在的。家长总是习惯性的以为学习没有出问题,成绩还不错,就没有问题,就没有关注孩子心智水平的成长。来咨询的这两个家长都是孩子小学六年级毕业时都保持是班上前十名的,学习能力学习兴趣都没问题。而到初中成绩一塌糊涂,各科都提高不起来,也不用心,学习态度有问题的。很简单的科目也并没有学进去。孩子小学时并不是为自己而学,并不是为渴求知识而学,不是内求自己,而是外求表扬,求被看见。孩子到初中一时学习受挫,跟不上,不能很快调整,不能迎难而上去克服,各科下滑。
    孩子的心智发展要符合年纪,符合成长阶段的要求。我总跟家长说,什么年纪就做什么年纪的事。小学上完的目的就是让孩子自己对自己负责,行为规范,保持学习兴趣,内求自己,眼界开阔,思维成熟,学习能力养成。孩子需要有摸索体会,自己努力的过程。孩子需要有自己内心坚强坚韧的过程。孩子需要经常反省经常内求,经常深层思考的过程。孩子需要有哲人的思考,有孩童的天真,有享受感受发现生活的美好,需要有热爱生活热爱一切未知的激情,需要有真实踏实的坚实的每一步。
    而很多家长只关注分数,分数不够就补习,沉迷于帮助督促补习的怪圈,家长累得操心得不行,孩子不知道自己为什么而学。孩子被家长裹挟着应付各种补习和考试。孩子不知道自己喜欢什么,擅长什么,能做成什么,不了解自己的能力在哪,孩子对自己没有客观确切的认知,容易受外界环境影响,像浮萍一样无所依,没有内在的力量。我总是问这样的家长一个问题,你是选择:补习教授,手把手教,让孩子在你补习下分数很好,还是愿意选择放手,内化孩子自身的力量,让他靠自己去摸索去体验,花三年四年的时间去成长出学习能力,你选哪个?家长都愿意选择后者,那么你想一想,你平时实施起来是哪一种?你是否真的够清晰够坚定自己要什么?你在陪伴的过程中,是否真的保持清醒保持这条路在走?家长一定要目标明确,知道自己此时此刻的目的是什么。就能生出许多智慧,找到适合自己家庭的方法。
    家长一定要注意在生活陪伴中保持跟孩子理性思考互动沟通的习惯。在跟孩子聊天的过程中,经常有深入的探讨。家长经常主动反省内省。主动讲讲今天在工作中在外面的所见所得,有哪些感受,哪些事情处理得好,哪些地方可以下次再有更好的调整,别人和自己有哪些有限,自己可以克服什么,这次做到了什么。孩子也能学会养成这样的思考习惯,让孩子看到每个人每件事都可以通过不断改进越来越好的。道理不是讲出来的,而是生活中感受体会出来的。家长还要注意保持跟新知识新形势接轨,让孩子的眼界开阔,对各科各类知识保持渴求,感兴趣,都想了解学习,坚定终身学习的信念,而不是此刻的分数。学习是一辈子的事。这也不是靠家长嘴上去说就能传递的,需要家长自己也确实相信和做到终身学习的信念,不断成长提升。
    其实我见过很多小学时成绩好初中高中成绩不好的孩子,很多都是因为孩子在为家长学,在为完成任务学,并不是自己爱学习。这是家长在孩子小学时只看分数,没有关注心智发展,并没有在意亲子关系到底有没有品质,并不是真正了解自己的孩子。希望我们的家长都可以坚定终身学习,做智慧父母!